مقالات

پژوهش حاضر با هدف بررسی بررسی رابطه شیوه های حل مسئله خلاق و سبک های شناختی با میانجیگری توجه انجام شد. این پژوهش در چهارچوب پژوهش های توصیفی قرار دارد و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش عبارتند از: جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز بود که در سال تحصیلی۹۶ -۱۳۹۵ مشغول به تحصیل بودند (غالب بر ۳۵۰۰ دانشجو) نمونه ی آماری با استفاده از محاسبات آماری و جدول مورگان ۳۴۶ نفر تعیین نمودیم که بر اساس روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پژوهش شامل آزمون (رنگ – واژه ) استروپ، پرسشنامه های آزمون حل مسئله خلاق (CPS) باسادر و پرسشنامه سبک های شناختی گریکورک بود و نتایج با نرم افزار spss محاسبه و فرضیه های پژوهش با استفاده از آزمون های پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند. نتایج نشان داد که ماتریس همبستگی جهت مثبت و معنادار ما بین سبک های شناختی و حل مسئله خلاق را نشان داد و تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد که در گام اول متغیر سبک شناختی انتزاعی- تصادفی وارد معادله رگرسیون شده است. این متغیر به تنهایی ۰/۰۶ درصد از واریانس حل مسئله خلاق را تبیین می کند(۰/۲۵= R). و مولفه های دیگر به دلیل اینکه نقش معنی داری در پیش بینی حل مسئله خلاق نداشته اند. بنابراین وارد معادله نشده اند و در رابطه توجه با سبک های شناختی و حل مسئله خلاق نتایج نشان داد که بین توجه با سبک های شناختی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد و با حل مسئله خلاق ارتباط معناداری وجود ندارد. اما نتایج آزمون رگرسیون گام به گام نشان داد که هیچکدام وارد معادله نشده اند.